了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（）。

评价时对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这体现了教学评价的（）功能。

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评价时对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这体现了教学评价的（）功能。

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在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）。

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在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是了解来访者是否运用获得的经验来（）。

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“尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（）。

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调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。通常分为（）。

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不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（）。

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在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员（）的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。

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为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（）。

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