对小学生思维能力的培养主要是培养（）
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科学教师应将学生（）的培养作为教学设计与实施的 最高准则。
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泰勒创造性探讨教学模式所着力发挥和培养学生的才能主要有（）
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学生是探究式科学教育过程中主动的（）
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小学科学课程是以培养（）为宗旨的科学启蒙课程。
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科学探究的问题是让学生自己从活动中提出。
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科学课程是（）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（）、（）等活动。
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在进行科学探究时学生不一定要明确所探究的科学问题。
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科学课程重点在于通过引导学生（）的过程，激发对科学的（），形成（）的能力。
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