现状调查是一种（）调查。

调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。

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教育调查研究法是一种实践性研究方法。

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一般来说，研究方法中的调查法是一种直接的研究方法。

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按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有（）

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调查研究可分为现状调查、发展调查和比较调查。划分的依据是（）

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（）也称焦点小组座谈会，是一种把调查对象集中在一起进行讨论的半结构式集体访问。

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如果科研人员没有做过某项实验或试验、观察或调查，无中生有地编造或捏造数据，即是一种（）

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中小学教师队伍现状及在职培训的调查，属于教育管理研究具体方法中的（）

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（）又称非标准化访谈，是一种半控制或无控制的访谈。事先不预定问卷、表格和提问的标准程序，只确定主题，由访谈员和被访者就这个题目自由交谈。调查对象可以随便地谈出自己的意见和感受，而无需顾及调查者的需要。

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