A观察核对
B行为核对
C观察评价
D行为评价
在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表,调查者根据观察到的事件或行为,对照表中的各项目逐条检核,并在符合的条目上做出记号进行评定的是()
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课程与教学课堂观察指研究者或者观察者带着明确的目的,凭借眼、耳等感官及观察表、录音录像设备等,直接或间接从课堂情境中收集资料,并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。
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非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目,制定出有关观察表格,并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
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()是指观察者事先设计好观察的内容和项目,制定出有关观察表格,并在实际观察活动中严格按照其进行观察的一种可控制的观察方法。
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在运用观察法研究学前儿童家庭教育的时候,应注意以下几个问题:详细制定观察计划、切实执行观察计划、()。
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()是以教学目标为依据,运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料,进行量化处理后,作出学生学习情况的价值性判断。
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()是以教学目标为依据,运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料,进行量化处理后,作出学生学习情况的价值性判断。
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语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是()
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在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时,由于幼儿园的客观条件的限制,不能提供给儿童观察的条件时,则可以()。
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