对教学是否实现了预设的教学目标，以及学生积极性是否得到提高等方面进行的评价是（）。

教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。

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根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。

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（）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。

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教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。

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在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（）。

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教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。

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旨在通过教学工作进行设计、筹划和安排以实现教学总目标的管理是（）。

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（）是高等学校管理工作的主要组成部分，它是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学工作进行计划、组织、领导和控制的过程。

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一般教学效能感反映了教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。

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