教学目标不仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化，也是描述教师的教学行为。

教师在教学中还担负着帮助学生身心健康的任务。

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“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

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“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

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联合国教科文组织在1972年提出报告（）中，指出要“教会学生学习”，即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。

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教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。

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教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。

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教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。

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在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（）。

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对教学是否实现了预设的教学目标，以及学生积极性是否得到提高等方面进行的评价是（）。

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