学前儿童体育活动最基本的组织形式是（）
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学前儿童的基本活动是（）
依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）
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学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）
带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（）
学前儿童的皮肤薄，渗透作用（）
学前儿童的气质类型包括（）
学前儿童社会教育的方法包括（）
学前儿童的“三浴”锻炼是指（）
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