学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。

学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。

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学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。

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对学前儿童体育的年龄阶段目标和内容描述错误的是（）。

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学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）

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从实际出发的原则也叫（），是指家长对学前儿童进行教育时，要从实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育，采用适当的教育形式和方法。

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儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）

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学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

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家长要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求，这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。

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学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）

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