将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言，所体现的数学思想是（）

教学“方程”时，在得出“方程”这个新概念后，教师提出这样的问题让学生讨论：（1）含有未知数的等式叫方程；（2）含有未知数的式子叫方程。说说这两句话哪句是正确的，哪句是错的，并说明理由。以上教学设计所体现的概念教学的方法是（）。

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将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（）。

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（）是指部分信息已知、部分信息未知的一类系统。它介于黑色系统（即信息一无所知的系统）和白色系统（即信息充足的系统）之间。

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（）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人。

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建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界，称为（）

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根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为（）和（）两大类。

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以控制器为关键部件的新型计算机，可以一次求解含（）个未知数的一次联立方程。

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学生理解教材有两种思维途径，一是从（），二是从已知到未知。

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能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。

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