19世纪初期到20世纪30年代，在教育行政上实行中央与地方为伙伴关系的合作制的国家是（）。

19世纪末到20世纪初，各国先后通过立法建立正规的职业技术教育制度。

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法国根据19世纪80年代《费立法》建立了免费的、义务的、非宗教的教育制度。

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20世纪50年代以后，比较教育研究对象不再以单一国家为主，而是兼顾多国、跨区域乃至全球教育问题的研究。

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择校是20世纪80年代才出现的新生事物。

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19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。

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欧美发达国家先后于20世纪中叶陆续实现普及义务教育。

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现代职业技术教育制度是在20世纪伴随着信息革命而发展起来的。

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20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（）。

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中世纪高等教育的特点包括（）

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