为了使一个组织变成为学习型组织，管理者可以采取的措施有（）

目标管理的目的，是使整个组织目标变成各个部门和个人的分目标。

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非营利组织评估机制的引人将改变政府对非营利组织的业务进行直接管理的方式，使政府从管理者逐步变成裁判者，从而提高监督管理的效率。

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危机管理这一概念是美国学者于（）提出的，是指组织为了预防、摆脱、转化危机而采取的一系列维护组织正常运行、使组织脱离逆境、避免或减少损失将危机化解为转机进而促进组织发展的一种积极主动的组织管理过程。

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学习和研究人事管理学的（），是为了建立和完善社会主义组织人事管理体系，提高组织行政管理的效能，促进社会生产力的发展。

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对于一个学习技能，需要将行为多次重复才能使之变成技能。

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集权式采购组织是一个为了建立综合的物料体系，是管理责任（）的组织体系。

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通过绩效管理要促进组织与员工的共同成长，为每一个员工提供指导、支持和帮助，不断提升员工的胜任力，并使之主动学习、相互学习，建立学习型组织，形成具有激励作用的工作氛围，从而建立组织的高绩效文化，这是绩效管理的（）特点。

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绩效管理要求每一个成员的行动都要与组织的战略目标相挂钩，通过体系化的管理机制，把组织的战略目标、核心价值观层层传递给员工，使之变成员工的自觉行为明确自己的努力方向，共同致力于绩效目标的实现，这是绩效管理的（）特点。

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与传统管理模式相比，学习型组织在组织结构、权力分布和工作方式方面表现为（）。

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