认为实践活动不仅具有练习和强化的功能，更重要的是它能够加快信息的存储速度，构建新的认知结构的学习理论是（）。

认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。

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认为教学过程是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程是（）。

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教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以教材内容为主要认识对象，实现教学、（）和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。

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传统学校与社会之间，不仅存在着空间上的距离，更重要的是教育内容、教育过程与真实世界之间的割裂和在人的培养方面的不足。而情境教学则凸现了课程内容、学校教育教学活动与现实社会之间的（）。

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教学策略不仅依据教学理论，也可来源于教学实践经验。

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认为任何客体都是由诸要素以一定的结构组成的具有相对功能的系统的理论是（）。

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（）是指教师指导学生在巩固所学知识的基础上，通过应用知识的实践活动，拓展、延伸和深化已掌握的教学内容。

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教学过程具有教学功能，（）功能和教育功能等三种功能。

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教学过程虽然与其他社会实践活动一样，教学活动的（）也是人。

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