A将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够
B将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素
C将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳
D将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
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在教师的引导和组织下,学生对某一专题发表自己的看法,表达自己的感受与意见,群体进行研讨的学习方法是()
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对()的学生,教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯,平稳而镇静地学习和工作
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对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段:.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。()
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在现实生活中,我们常常发现,如果教师对某些学生持有积极的看法,那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步,学习成绩也会提高;相反,如果学生知道老师看不起自己,认为自己愚蠢,那么他的成绩可能果然会变得很差,这体现了社会心理学中的哪种心理效应()
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()是指学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
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大学生应在哪些方面着重培养自己的学习能力?
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教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?
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发现学习,即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识、掌握原理和规律。
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