学校社会工作者为学生提供个案服务时，一定要遵循（）原则。

学校社会工作者小赵近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小赵，希望小赵能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是（）。

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在为学生提供个案管理时，应该避免学校个案工作的"德育化"和（）。

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学校社会工作者在为处境不利学生提供服务时，应邀请学生及其家庭共同参与制订计划、资源整合和评估过程。通过共同合作，来发展出学生及其家庭寻求资源和社会支持的途径，从而达到助人自助的目的。在这个过程中，学校社会工作者扮演的角色是（）。

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学校社会工作的一大方面内容是为全体学生的成长与发展提供服务，它主要包括（）等方面

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为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。

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学校社会工作者小李正在为学校青少年提供青少年正面成长服务，他将“人在情境中”的社会工作理念具体化，整合教育学、心理学和社会学等多学科理论和知识，通过8种渠道为学生提供专业服务。这体现了学校社会工作的（）。

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针对一般需要的学生，学校社会工作需要提供的需要服务包括（）。

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学校社会工作者进行个案管理的服务对象来自（）。

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老年人的问题常常错综复杂，需要提供多种服务才能满足其需求，而满足这些需求常常需要跟不同的部门和人员打交道，做出统筹安排，才能获得最佳效果。因而，社会工作者在为老人提供服务时常常要充当个案管理员的角色，除了直接给老人提供服务外，还要（）。

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