洛克从唯物主义（）出发，高度评价了教育在人的发展中的作用。

洛克从培养（）的目的出发，讨论了范围广泛的教育问题。

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韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了（）的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。

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唐代（）从唯心主义的天命论出发，认为人是受命于天的，人性也是秉天命而成的，有上、中、下三品，并据此为依据，阐述了教育的作用。

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从朴素唯物主义观出发，比较正确揭示人性与教育和环境的关系的人是（）

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英国哲学家、教育家洛克撰写了（）

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奥古斯丁继承了柏拉图的思想，从普洛丁的的新柏拉图主义思想出发，宣称世俗的文艺是信仰的敌人，否定世俗的文学艺术。

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1937年夏，毛泽东在延安抗日军政大学讲授《实践论》、《矛盾论》，从马克思主义认识论的高度，总结中国共产党的历史经验，揭露和批评了党内的（）

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17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了（）理论。

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杨贤江的《新教育大纲》从哪些方面论述了马克思主义的教育理论？

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