儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）

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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段（）

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儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。

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前运算阶段儿童思维具有如下特征（）。

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儿童的数学认知的起点是他们生活常识。

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（）是男女儿童认知、个性发展的一个转折期

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儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（　）

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不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。

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思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）

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