（）阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。

课件目标分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和（）提出具体明确的要求。

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课件目标的分析阶段要对课件的（）提出具体明确的要求。

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多媒体课件的（），应能体现软件系统结构的教学功能。

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制作多媒体课件采用“（）”的教学方法，建立适合其自身特点的知识库模型、教学策略模型，配备大量的例题、习题以及恰当的评分系统，实时检测学生的学习情况并随时调整其教学策略。

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（）也同样反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等。

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多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成，即课件的设计与（）。

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多媒体课件的开发主要由两个紧密联系的阶段组成，它们是（）。

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（）是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一教学环节的教学内容及其呈现方式。

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用多媒体的教学手段进行教学，从计算机应用角度来看，是在（）方面的应用。

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