类比教学法什么课都能用，我们要认真研究它。

何杰报告中强调教学法的运用，要了解学生的思维，（），倾听学生的声音，爱护学生的好奇心和求知欲是我们研究学生的基本出发点。

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教学设计要研究学生的日常概念，从日常概念出发（入手）建构科学概念。

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以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。

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校长要以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。

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课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。

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为什么要研究教师专业发展策略？

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为什么要研究课堂观察诊断技术。

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为什么要进行课堂观察与课例研究？

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教师为什么要进行课堂观察与课例研究？

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