学前特殊儿童家长的总体心理需求有：（）、大量的资料、可行的训练。
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留守儿童的教育仅靠家长和监护人是不够的，托幼机构特别是幼儿园、学前班和基层组织，应开展对留守儿童监护人的教育培训，转变监护人的教育观念和育儿方式，提高他们对留守儿童抚养教育的责任心，并重点进行安全卫生、心理与教育养育知识的普及。
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学前儿童家长的心理素养中，父母的心理知识会影响孩子的智力和（）的发展或提升。
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家长在为做好学前儿童心理发展辅导应做的预备（）
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当家长得知自己的孩子是一个特殊儿童的事实不能被推翻时，他们就会陷入心理的（）。
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影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素。
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为了适应学前儿童的心理辅导，在对父母（）心理辅导是应注意：（）、（）、（）。
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对学前儿童进行心理健康评估的两个特点是（）；（）。
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学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围的儿童心理发展规律。
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