行动研究目的在于建立理论、归纳规律。

行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。

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行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。

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行动是指计划的实施，行动者有目的、负责任、按计划进行实践，在行动环节也可以根据其他研究者、参与者的监督观察和评价建议进行不断地修正和调整。

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行动研究法有时称为现场研究法。

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行动研究法的基本特征是：“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。

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以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是（）。

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教育行动研究的意义（）。

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行动研究法的局限主要表现为（）。

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开展行动研究时，我们需要注意的是（）。

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