运用讨论法进行教学时，对教师提出了那些更高的要求。
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试述教师如何加工教材，服务有效教学？
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目前，在中小学课堂上经常出现以下倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题单，上课用题单，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，指导学生钻进教师事先设计的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，自由看书，没有提示，没有具体要求。请结合相关教学原理分析这样进行课堂教学有效吗？教师应如何选择和运用教学方法才能有效提高教学效率？
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教师有效运用（）、（）、（）、（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
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教师有效运用（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
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教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。
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教师有效运用下列哪些方法可以客观地、全面地了解和评价幼儿（）。
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为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。
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结合自身教学经历谈一谈，要能有效地选择和运用教学方法，教师应具备怎样的条件？
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