识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素。

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

判断题查看答案

关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。

单选题查看答案

关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。

单选题查看答案

义务教育阶段从哪几个方面对掌握汉字提出了要求？（）

单选题查看答案

“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。

判断题查看答案

教会学生掌握（）等识字工具。

多选题查看答案

第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。

判断题查看答案

第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。

填空题查看答案

现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为（）字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常（）的需要。

填空题查看答案