杜威“经验自然主义经验课程论”的特征是什么？
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杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。
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在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）。
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杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。
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简述杜威的教学阶段论的内容。
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简述杜威的教育过程论。
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美国杜威在《经验与教育》一书中提到的“连带学习”的概念，实际上就是我们说讲的（）
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简述杜威关于幼儿文化学习的观点。
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杜威在他的《经验和教育》中写道：“也许人们对于教育最大的错误认识是，一个人学会的只有他当时正在学习的东西。其实，伴随学习的过程形成持久的态度……也许比拼写课或地理历史课更为重要……”杜威的话意在表明（）。
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