按照教学评价功能不同，可以把教学评价划分为（）。

教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为（）

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国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。

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依照不同的分类标准，教学评价可作不同的划分，按照评价内容不同，可分为（）。

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依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。

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国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。

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20世纪30年代以后，人们的评价观开始发生重大变化，（）首先把评价纳入教学过程，强调评价对教学的反馈功能的。

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依据不同的分类标准，教学评价可有不同的划分，按价值标准分类不包括（）

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在长期的教学实践中，已经产生了多种不同的评价标准和评价方法，下列几种评价标准，根据分析方法划分的是（）。

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把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是（）。

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