叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
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职业教育教师的专业化发展大致可分为（）主要阶段。
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将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更新关注"五个阶段的学者是（）。
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依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？
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教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（ ）阶段。
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在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。
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在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。
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教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
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教师专业发展的三个阶段是（）、（）和最佳创造阶段。
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