心理调节的程序因素
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下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）
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在幼儿园集体音乐教学活动过程中，影响“心理唤醒”的材料因素按外部形态可分为音响材料、视觉材料、动作材料和（）材料。
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教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为：（）、动作和（）三个方面。
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韵律活动的材料包括：（）、（）和道具。
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幼儿音乐欣赏材料的选择包括（）的选择和辅助材料的选择。
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幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有：（）、语言材料和（）三种。
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幼儿园打击乐演奏活动的材料包括：（）、（）和配器方案。
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歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾（）、（）两个方面。
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