教师利用教材对学生边讲边读的教学方法称为（）

画有基本图形和文字，但又没全部完成的投影片，教师可在上面边讲边画，此投影片一般为（）。

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对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）小强在课堂上趁小红站起来回答老师问题时，抽调小红的凳子，小红重重地摔了一跤，老师当即给予了小强严厉的批评，并要求他放学后到老师办公室些情况说明。 （2）数学课上小丽偷偷看闲书，老师边讲边自然地走到小丽座位旁，轻轻抽走她的闲书，其他同学没有发现，小丽也不好意思地努力集中精力认真听课。 （3）小新是一位好动爱说话的学生，课上时常分神做小动作、跟别的同学交头接耳，可是在科学课上，他时而认真观察、时而动手记录、时而和同学讨论，很投入并无分神的现象出现。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。

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教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

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（）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。

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利用IP资源进行教学备课除了备教材、备学生、备设备、备资源、备过程、备方法、备作业外，还必须对选用的课件进行整合。

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教材是教师和学生用来进行教学活动的材料。

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教学过程的基本要素有教师、学生、教材和教育技术。

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教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（）四个基本要素。

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教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

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