在课程内容选择时，经常会出现：1.同一个目标，可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到：2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下，就要根据实际需要，对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的（）原则。

在课程内容的选择时，如何考虑课程内容本身的性质？

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如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。

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在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。

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课程内容的选择是一个十分复杂的课题，必须遵循的原则包括（）

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幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时（）

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（）是《标准1》的一个特色，是数学新课程中一个全新的内容。

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在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。

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在学习百分数时，教师没有闭门编写有关百分数的应用练习，而是将其与银行利率、商品折扣结合起来进行练习，这体现了小学课程内容选择的（）原则。

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孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）

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