A直接影响教师形成积极乐观的“学生观”
B直接影响教师重新建构“智力观”
C认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的
D能帮助教师树立新的“教育观”
()是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的。
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多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家()提出的。
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加德纳所提出的多元智力理论包括()。
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加德纳所提出的多元智力理论包括()。
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1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
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根据加德纳的多元智力理论,教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指()。
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加德纳多元智力理论的主要观点是什么?
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加德纳多元智力包含哪些内容?
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对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家()
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