教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。

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对于乡土教材开发有哪些建议与意见？

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美术既包括传统的绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻等门类，也包括新兴的设计、摄影、摄像、（）、多媒体等艺术门类。

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美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、（）、（）。

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美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、现实教材、（）等。

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乡土教材的开发基于（）的理论基础。

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目前我国美术教材的总体优势特点是什么？

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小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。

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