根据教学过程的环节，把教学策略细化为（）。

教学设计是运用系统方法，将（）的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。

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教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。

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任务分析是指将教学目标逐级细化为各种子目标的过程。

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国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。

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在国内，认为教学模式是“根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的，师生在教学过程中必须遵循的教学程序及其实施方法的策略体系。”此为（）

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在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）

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为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。

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抛锚是教学策略由以下几个环节组成的（）。

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在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（）。

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