美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）
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在对评价领域的发展历史进行四阶段划分时，古巴和林肯认为第一、二、三代评价的缺陷是什么？
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美国学者古巴和林肯将评价历史分为（）等几个时期。
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）。
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（）
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古巴和林肯的历史分期
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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出
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形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。
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美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
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