A教师
B生存
C学生
D教材
()和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为()()和()三个阶段。(新教师更多地关注生存阶段;老教师比新教师更关注情境阶段;能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。)
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衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉()。
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福勒和布朗认为,衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉()。
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教师专业情意发展成熟的标志是教师的()。
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衡量教师是否成熟,最重要的标志是()
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新教师课后评价比专家教师更多地关注()。
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()是班主任工作能力成熟的重要标志。
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当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
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评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。
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