判断题
A对
B错
正确答案
答案解析
略
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多元智力理论认为，评价一个人的智力发展应该是在一定的社会环境中，以一定的文化教育为支持，以个人的先天生物能力整合为结果。
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杜威认为，教育是个人参与人类社会意识的过程，主要包含两个方面（）。
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认为教育的最终目的是个人能在社会上达到他应有地位的是（）
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认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）
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在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。
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筛选理论认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。
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个人本位观可以溯源于亚里斯多德的“（）”理论，20世纪初永恒主义代表人物之一（）再次弘扬自由教育理念；社会本位观在西方可溯源于柏拉图的（）和（）。
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社会化理论认为，教育的社会化是一个“差异性”的社会化过程。
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卢梭认为完全“孤立”的人是不存在的，人是社会的物，离开了社会，个人是无意义的。
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