现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。

赫尔巴特是现代教学论流派的代表。

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在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。

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“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（）教学理论；而“现代教学论”则以（）教学理论为代表。

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三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。

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赫尔巴特的教育学是建立在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上的，因而确立起西方教育史上最严整的（）、教学论体系。他的代表作是（）。

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现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。

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德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）

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赫尔巴特的教学四阶段论，包括（）

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赫尔巴特所代表的传统教学思想的核心，一般被概括为：教材中心、课堂中心、（）。

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