由于儿童（），因此，要充分利用幼儿身心发展的关键期进行教育。

《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，教师要“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将（）放在首位”。

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教育活动目标的制定要充分考虑幼儿的长远发展，不可只重视教育的即时效应，而忽视了幼儿发展的（）。

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游戏教育观包含两方面的内容，其中，游戏与儿童及其身心发展关系认知，指的是游戏的（）。

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幼儿教师树立科学的游戏主体观就是要求充分认识到幼儿游戏的（）、（）、（）。

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教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现幼儿身心全面发展的目的和理想而得到的精神上的满足。

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在游戏活动所能表现出的多种特点中，最能集中地反映出幼儿在游戏活动中的实际身心状态的是游戏的（）特点。

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教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球，再抛给儿童。体现了教师在幼儿学习活动中扮演了（）角色。

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在幼儿园游戏活动中，教师给予儿童选择的机会与权利主要表现在（）、（）、（）。

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学前教育机构满足儿童基本生活需要的活动指的就是幼儿园的教育活动。

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