A儿童身心发展具有不平衡性
B儿童身心发展具有顺序性
C儿童身心发展具有个别差异性
D儿童身心发展具有分化与互补的协调性
智力残疾儿童的教育安置,可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。
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直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是()。
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手语包括手指语和手势语,是听力残疾儿童最基本的交际工具之一。
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从广义的意义上去认识,心理健康就与教育发声了秘密的联系。从()的立场出发,对儿童的行为进行(),对儿童的不良行为进行矫治,注重培养儿童健全的个性,促进儿童()等几方面和谐发展,这是心理健康的一个至关重要的方面
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特殊教育就是针对残疾儿童的教育。
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()是对儿童实施全面发展教育的重要途径,也是促进教师专业成长的重要途径。
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个别教育支持计划()为残疾儿童专门制定的教育计划。
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()是听力残疾儿童最主要的教育安置形式,也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。
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提出人的教育应从摇篮开始,强调周围环境对儿童最初概念形成具有重要影响的罗马教育家是()
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