在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。

音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。

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“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）

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在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？

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在音乐教学活动中，教师的行为方式可以归纳为哪几个方面？

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教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。

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教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。

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现如今，音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性，因此，教师的指导就不重要了。

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在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：（）、（）、（）、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。

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一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。

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