当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。

设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。

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《全日制美术课标》根据学生学习活动方式划分为（）（）（）（）四大学习领域。

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教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

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现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是不是不要接受性学习了呢？是不是每节课都要合作学习呢？

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教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以自主性等学习方法进行（）和（）。

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教师在美术教学行为中的角色是学生学习的（）

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在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？

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美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。

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通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。

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