A高度的政治觉悟
B广博的文化科学知识
C教育理论知识与技能
D良好的人际关系
教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识,有效地解决教育、教学中出现的问题,需要有()
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能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。
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()是教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和提示生活经验的一种话语方式。
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结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。
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幼儿教师应当深入研究《纲要》的内涵,按照幼儿()特点,确定自己的社会教育内容。
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学校教育意义上的“教学”可以理解为:教学就是以课程内容为(),学生在教师的指导下共同开展的学习活动。
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造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是()
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罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应。
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现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
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