A学科课程论
B技能课程论
C活动课程论
强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式学习”的教学法流派是()。
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强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式学习”的教学法流派是()。
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活动式强调以()为中心,但它混淆了学生的学习与科学研究的区别,有很大的片面性。
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课堂教学强调教授(),符合成人的思维特点和学习特点。
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暗示法强调在消除学习者的心理障碍、充分发挥其潜力的情况下,扩大()。
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现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间,更加强调()。
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对外汉语教学要求(),重视感情因素,充分发挥学生主动性、创造性。
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这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识,提倡(),“在做中学”,适应以培养能力为主的教学。
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第二语言教学理论的发展过程中,现代教学理论在教师和学生之间更加强调以()为中心,研究的重点在“教”和“学”之间更加重视()。
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