教育评价综合采用观察法、（）等多种方法。

评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用（）、谈话、作品分析等多种方法。

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学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从（）角度去探讨学前教育现象及其规律。

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教师有效运用（）、（）、（）、（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

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教师有效运用（）等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

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强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的（）

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学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察等几种。

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“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）

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对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用（）的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

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学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、（）长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。

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