（）从个体特质维度提出“职业选择论”。

（）从个体特质维度提出“职业选择论”。

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（）是指个体出生时机体结构所具有的一切特质。

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在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（）。

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（）认为，个体会因为处于不同的环境之下，而表现出许多不同的人格类型，而生活经验是形成人格特质的最重要因素之一。

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不论从事何种类型之创造力工作，影响原始创意之来源因素总不可避免地与下列三种共同特质有关：（）、过程和个体工作方式。

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教育目标的提出通常有知识、能力与（）三个维度。

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（）是指从外部行为能直接观察到的特质。

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教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。

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工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。

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