瑞士心理学家认为（）是衡量学前儿童智力的一个重要标志。

学前儿童家长的心理素养中，父母的心理知识会影响孩子的智力和（）的发展或提升。

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心理学衡量儿童智力发展的差异有多种方法，其中运用最广泛的是（）。

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皮亚杰认为，对学前儿童进行心理辅导的关键是（）。

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智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家（）.

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瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。

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当前学前儿童中许多孩子智力水平很高，但心理素质较低，平时与人交往中经常表现出以自我为中心，不关系他人。导致这一现象发生的原因，可能是教育中违背了（）。

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简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式：

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学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

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对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）

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