按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为（）。

人的思想品德是在社会认识基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。

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在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（）。

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高等教育要切实把重点放在（）上，办出特色，提升水平。

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主体在知识直观的基础上，通过对知识信息的深度加工，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性认识的过程指的是（）

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学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。

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学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。

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每个教师既是人文关怀的主体也是人文关怀的客体。

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皮亚杰认为主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。

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皮亚杰认为心理发展的实质是主体对客体的适应，构成发展的基本过程是（）。

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