随着儿童认知能力的发展，（）岁幼儿能正确判断各种基本情绪产生的外部原因。

年幼的儿童更倾向于（），随着年龄的增大，幼儿（）的能力逐步增强。

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学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）、（）。

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学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：（）。

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在儿童语言发展的过程中，有很多（），即既能理解又能使用的词；也有一些（），即或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词。

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随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从平行游戏再到（），最后发展到（）。

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影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对（）、对情境信息的识别、（）等。

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皮亚杰将认知发展分为四个阶段：（）、（）、（）和形式运算阶段。

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儿童“观点采择”能力

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简述幼儿记忆发展的特点。

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