A空洞不明
B全面具体
C琐碎零乱
D期望过高
一位教师在执教《小鹿的玫瑰花》一课时,其知识与能力目标是这样制定的:会认字,会写字;懂得小鹿的玫瑰花没有白栽;会自己读课文,读得比较流利。你认为这一目标制定()。
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一位教师执教“分数的初步认识”,其知识与能力目标是这样制定的:育彭吉合具体的情境理解简单分数的含义;认识分子.分母.分数线;会读.写分数;会用分数表示相应的操作结果,或用适当的操作表示相应的分数,会利用图形或操作来比较分子都是1的简单的分数的大小。你认为这一目标制定()。
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执教人教版“长方形和正方形周长的计算”,一位数学教师制定如下教学目标:(i)掌握长方形和正方形周长的计算公式;C2)利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题,培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是()。
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执教”分数乘法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()。
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执教“分数除法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()
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执教“长方形的面积”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项应该考虑的是()。
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在环境创设中,教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料的()和()始终放在首位。
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富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:执教之前的关注阶段、()阶段、()阶段、()阶段。
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一些教师注意了怎样传授知识,却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展,还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动,其原因是忽略了教学方法设计中的()。
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