执教”分数乘法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）。

执教“分数除法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）

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执教“长方形的面积”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项应该考虑的是（）。

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一位教师在教学开始前，为了了解学生的起点能力，摸清学生的现有水平个别差异而进行的测验属于（）。

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教学《克和千克》时，分析学生初始能力，确定教学起点，下列哪些知识是（）

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（）环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析，确定学生的准备状态。

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教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点

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在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

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影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。

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在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）

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