单选题

执教”分数乘法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()。

A学生是否能正确进行同分母加法计算

B学生是否理解乘法的意义

C是否有学生已会算分数乘法

D学生是否喜欢做分数乘法题

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

相似试题
  • 执教“分数除法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()

    单选题查看答案

  • 执教“长方形的面积”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项应该考虑的是()。

    多选题查看答案

  • 一位教师在教学开始前,为了了解学生的起点能力,摸清学生的现有水平个别差异而进行的测验属于()。

    单选题查看答案

  • 教学《克和千克》时,分析学生初始能力,确定教学起点,下列哪些知识是()

    单选题查看答案

  • ()环节要作的工作就是:使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析,确定学生的准备状态。

    单选题查看答案

  • 教学《笔算两位数加法》时,分析学生初始能力,确定教学起点,()是本课的知识点

    多选题查看答案

  • 在知识深刻内化的过程中,学生的()水平始终是影响该进程的关键之一,也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

    单选题查看答案

  • 影响课堂交往的因素诸多,以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是()。

    单选题查看答案

  • 在教学《分数乘法》时,教师采用随机进入教学策略,主要环节有()

    多选题查看答案