执教“长方形的面积”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项应该考虑的是（）。

执教”分数乘法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）。

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执教“分数除法”，对学生进行知识起点水平分析，下列选项可以不用考虑的是（）

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教学《克和千克》时，分析学生初始能力，确定教学起点，下列哪些知识是（）

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（）环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析，确定学生的准备状态。

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某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。

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教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点

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影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。

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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。

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某教师在进行教学设计前，为了了解学生的知识基础对学生进行测验，这属于（）评价。

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