（）编著的《课程视觉化》一书，反映了该时期视觉教学的理论成果，堪称30年代视觉教学理论代表作。

朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的（）中。

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朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和（）中。

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（）在《课程概念的冲突》一书中清楚说明了课程取向的作用。

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下列各种视觉图像中，（）属于真实化视觉图像。

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1949年，（）出版了《课程与教学的基本原理》一书，被誉为“现代课程理论的圣经”。

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1924年匈牙利著名的电影理论家（）第一次在《可见的人类-论电影文化》一书中首先提出“视觉文化”的概念。

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美国学者（）1918年出版的（）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。

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在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）

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（）把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。

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